Secondo alcuni esperti, l’IA non starebbe distruggendo la scuola come molti temono, ma ne starebbe smascherando le sue fragilità strutturali.
In molti istituti, gli studenti utilizzano ChatGPT per tentare di evitare tutto il processo di apprendimento, anziché stimolare il pensiero critico, come auspicato da chi ne promuove l’utilizzo a scopo educativo. Tuttavia, le scuole sembrano continuare a introdurre l’IA con un ottimismo eccessivo e affrettato, ignorando il comportamento reale degli studenti, che sembrano puntare a massimizzare il risultato con il minimo sforzo. Secondo un’indagine della National Education Association, addirittura il 72% degli studenti ricorre all’IA per completare i compiti senza comprenderli.
Tuttavia, sembrerebbe che il vero centro del problema non sia tanto la tecnologia, quanto il tipo di scuola che la introduce. Secondo la professoressa Tiffany Noel, l’IA non avrebbe danneggiato il pensiero critico, avrebbe invece solamente messo a nudo compiti che non ne richiedevano.
La soluzione non deve essere per forza vietare l’IA, potrebbe essere un buon inizio ridefinire il lavoro scolastico come scrittura in classe, esercizi orali, analisi in tempo reale, attività non replicabili da una macchina. L’IA dovrebbe supportare l’apprendimento solo dopo che le competenze sono stata acquisite, mai in sostituzione.
Leggi l’articolo completo: Artificial intelligence isn’t ruining education; it’s exposing what’s already broken su edsource.org.
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