La diffusione degli strumenti di intelligenza artificiale sta spingendo scuole e università a ripensare il concetto di imbroglio accademico. L’uso di chatbot come ChatGPT è diventato così diffuso che molti insegnanti considerano i compiti svolti a casa ormai obsoleti, poiché qualsiasi elaborato può essere generato o modificato sfruttando l’IA.
Molti docenti hanno introdotto la scrittura in classe, valutazioni verbali e software di monitoraggio per garantire l’integrità dei compiti, mentre altri cercano di integrare l’IA come strumento di apprendimento. Gli studenti, tuttavia, faticano a distinguere tra uso legittimo e scorretto, nutrendo dubbi su cosa costituisca effettivamente un imbroglio e cosa, invece, no.
Le scuole stanno gradualmente adottando linee guida più chiare: alcune università, come Berkeley e Carnegie Mellon, invitano i docenti a specificare nel programma didattico le regole sull’uso dell’IA, mentre altri istituti eliminano i compiti a casa sostituendoli con test in classe o quiz su browser bloccati.
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Immagine generata tramite DALL-E 3. Tutti i diritti sono riservati. Università di Torino (14/12/2024).
